人民網(wǎng)五指山6月29日電 （記者宋彤桐）近年來，五指山市在醫(yī)療教育人才引進(jìn)、人才評(píng)價(jià)、人才激勵(lì)等方面拿出一系列“誠意滿滿”的舉措，堅(jiān)持不懈吸納人才，為推進(jìn)“六園”建設(shè)和打造成民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的典型提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐，不斷織密基層醫(yī)療安全網(wǎng)，填補(bǔ)城鄉(xiāng)教育差距。

據(jù)了解，五指山市暢通人才引進(jìn)渠道，在衛(wèi)生系統(tǒng)方面采取“市屬鄉(xiāng)用、鄉(xiāng)屬村用”和定期輪換兩種方式，靈活使用招錄人才；在教育系統(tǒng)方面采取農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀教育人才公開競(jìng)聘方式，招錄農(nóng)村骨干教師，有效充實(shí)基層教育人才隊(duì)伍。同時(shí)，五指山市推動(dòng)實(shí)施“定向評(píng)價(jià)、定向使用”人才評(píng)價(jià)制度，將職稱評(píng)審向基層一線傾斜，確保人才用得好、留得住。

基層醫(yī)療：人才留得住 服務(wù)有保障

強(qiáng)化城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底關(guān)鍵在于吸引和留住人才。這一點(diǎn)，五指山市水滿中心衛(wèi)生院副院長(zhǎng)王小玫和毛陽中心衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)科主任李華平這兩位基層醫(yī)療工作者最了解不過。

作為一名在基層工作了17年的醫(yī)療工作者，王小玫對(duì)于近年來五指山市基層醫(yī)療條件和人才隊(duì)伍的變化感觸頗深?！拔夜ぷ鞯乃疂M中心衛(wèi)生院，以前人手少、醫(yī)療人員能力低，病人不愿意來看病，寧愿舍近求遠(yuǎn)到市里去；現(xiàn)在待遇好了，專業(yè)技術(shù)人才增加了不少，2021年我們這兒還來了兩個(gè)副高職稱的人才呢?！蓖跣∶嫡f，今時(shí)不同往日，在醫(yī)療集團(tuán)建設(shè)和人才激勵(lì)政策下，偏遠(yuǎn)的基層醫(yī)院也能吸引到人才，為患者帶來更好的醫(yī)療資源。

工作中的王小玫。受訪者供圖

作為畢業(yè)后在五指山市開展工作的定向生，服務(wù)期滿六年后的李華平選擇繼續(xù)留在這里。“我剛來時(shí)，這里醫(yī)生資源緊缺，也沒有能讓病人住院的條件。今年，我們衛(wèi)生院全科醫(yī)學(xué)住院病房開科，周邊居民看病就醫(yī)就更方便了。”李華平表示。從人手少、不專業(yè)的基層衛(wèi)生院，逐步成長(zhǎng)為周邊居民信賴的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，李華平認(rèn)為，這離不開激勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)，才能確保人才隊(duì)伍持續(xù)壯大。

工作中的李華平。受訪者供圖

王小玫、李華平提到的基層醫(yī)務(wù)人員待遇提高，背后是五指山市為破解基層衛(wèi)生人才流失、“后繼無人”導(dǎo)致群眾不能就近、就便、價(jià)廉看病就醫(yī)的問題而做出的一系列努力。

據(jù)悉，五指山市在2019年率先出臺(tái)了《基層衛(wèi)生專業(yè)人才激勵(lì)機(jī)制改革實(shí)施方案》，在基礎(chǔ)性工資與績(jī)效工資基礎(chǔ)上增加發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作補(bǔ)貼，并按距離、職稱檔次等劃分不同等級(jí)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員待遇水平；2020年，五指山市還出臺(tái)了《五指山市基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼考核實(shí)施方案》，對(duì)工作補(bǔ)貼的考核方式進(jìn)行規(guī)范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在編在崗職工平均每月工資收入人均增加近3000元，極大調(diào)動(dòng)了醫(yī)務(wù)人員積極性。

2023年，為了進(jìn)一步激勵(lì)基層教育醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才，五指山市印發(fā)《五指山市深化基層教育與衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革方案》，同時(shí)配套出臺(tái)《五指山市深化基層教育專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革工作措施（試行）》《五指山市深化基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革工作措施（試行）》，明確優(yōu)化工作補(bǔ)貼發(fā)放方式，對(duì)于服務(wù)期滿且考評(píng)合格的由基層教育衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聘用的具有中級(jí)及以上職稱的“候鳥”人才、本省退休專業(yè)技術(shù)人員和全科醫(yī)生，除合同協(xié)議約定的待遇外，由市行業(yè)主管部門另給予一定補(bǔ)助。

好消息傳來，讓基層醫(yī)療工作者備受鼓舞?！跋嘈胚@樣的條件會(huì)給院里吸引越來越多的人手，讓我們能開設(shè)更多科室，接診更多病人。”李華平說。王小玫則表示，新方案里提到的加大交流幫扶力度能夠?qū)崒?shí)在在豐富基層醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，讓基層衛(wèi)生院成長(zhǎng)速度加快的同時(shí)，也為周邊居民帶來了更好的醫(yī)療資源。

基層教育：骨干教師為校園帶來新變化

發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。能否擁有一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到鄉(xiāng)村教育能否實(shí)現(xiàn)健康良好發(fā)展。為了提升鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量，五指山市通過公開競(jìng)聘等方式，吸納來自省內(nèi)外的骨干教師，為全市教師隊(duì)伍注入新鮮血液，涌現(xiàn)出毛陽中心學(xué)校校長(zhǎng)王曉燕、毛道中心學(xué)校語文學(xué)科帶頭人孫建黨等突出代表，有效推動(dòng)基層教育質(zhì)量提升。

王曉燕來自東北，通過公開競(jìng)聘來到五指山市?；貞浧鸬谝淮蝸淼轿逯干绞忻栔行膶W(xué)校，她用三字總結(jié)：“有落差?！蓖鯐匝喟l(fā)現(xiàn)，該校教學(xué)質(zhì)量上以及師生精神面貌上都存在問題。“我剛來時(shí)，很多老師的態(tài)度是‘干和不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣’。所以，改變必須要從抓班子、帶隊(duì)伍開始做起?！?/p>

王曉燕認(rèn)為，只有教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，才能帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情。如何讓老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，成為她苦心鉆研的課題。針對(duì)教師，她選擇定期開會(huì)解決發(fā)現(xiàn)的問題，在抓思想的同時(shí)提升教學(xué)水平；對(duì)于學(xué)生，她提倡在學(xué)校里開展朗讀、朗誦等一系列比賽，關(guān)注孩子們課后發(fā)展，讓學(xué)生多多鍛煉表達(dá)能力。王曉燕來了半年左右，毛陽中心學(xué)校里有了圖畫長(zhǎng)廊，在校園里還能看到老師們的書法作品，書香校園的氛圍逐漸營(yíng)造起來?！皫熒砷L(zhǎng)的樂園”作為她初來時(shí)的愿景，也正一步步實(shí)現(xiàn)。

王曉燕在學(xué)校朗讀比賽上發(fā)言。人民網(wǎng)記者 宋彤桐攝

來到五指山市兩年多了，孫建黨深耕一件事，便是將“吟誦”在毛道中心學(xué)校推廣開來。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)吟誦不僅有糾正學(xué)生普通話發(fā)音的作用，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、從聲音的角度理解古詩含義等等。在學(xué)校里，孫建黨通過“師帶徒”，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)吟誦；此外，在課堂上，他讓學(xué)生通過吟誦的方式學(xué)習(xí)古詩，提升語感、增強(qiáng)理解。

除了推廣吟誦，孫建黨還在學(xué)校里帶領(lǐng)教師們開啟了第一次課題研究，即《運(yùn)用吟誦提升農(nóng)村小學(xué)生古詩詞誦讀能力的實(shí)踐研究》，該課題不僅是學(xué)校建校以來的第一次課題研究，也在全市取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

孫建黨在評(píng)課。受訪者供圖

為了讓引進(jìn)人才能夠在山城安居樂業(yè)，在《五指山市深化基層教育與衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革方案》中明確，將強(qiáng)化住房保障，對(duì)于省外引進(jìn)的基層教育衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才可按有關(guān)規(guī)定享受人才租房租賃補(bǔ)貼、購房補(bǔ)貼。對(duì)此，孫建黨表示，作為一名引進(jìn)人才，他深切地感受到了市委、市政府對(duì)人才給予的關(guān)懷，也讓他對(duì)海南自貿(mào)港的發(fā)展更加充滿信心，“我兒子也有意向要來五指山市發(fā)展，以后也要來這邊工作。”

引人才不能只聚焦在“引”上，還要用得好、留得住。五指山市通過加大人文關(guān)懷、提升補(bǔ)貼激勵(lì)、暢通考評(píng)機(jī)制等方式，廣泛吸納優(yōu)秀教師，為教師隊(duì)伍發(fā)展注入活力，確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、整體素質(zhì)水平顯著提升，不斷滿足人民群眾對(duì)公平、優(yōu)質(zhì)教育的新需求。

分享讓更多人看到