新春走基層 | ??冢骸疤厥狻睂W(xué)校的新春第一課
人民網(wǎng)???月30日電 (李學(xué)山)1月27日,大年初六,春節(jié)長假最后一天,正是大部分人返程、返崗的高峰期,張霞在交接好大茅村的村務(wù)之后,也踏上了回海口的旅程,不過,她這次不是回??诘募遥且ヒ患摇疤厥狻睂W(xué)校,為那里的孩子講一堂法治課,這也是她今年講的第一課。
張霞是海南師范大學(xué)法學(xué)院黨委書記、教授 ,2021年經(jīng)主動申請,被派駐到三亞吉陽區(qū)大茅村擔(dān)任駐村第一書記和鄉(xiāng)村振興隊隊長。到村后,她努力將專業(yè)知識運用于鄉(xiāng)村振興工作中,認真研究黨的各項興農(nóng)政策,將法治鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相融合。通過成立“張霞法律援助工作室”,開辦“大茅村法治大講堂”,有效引導(dǎo)干部群眾形成遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的思維。
與此同時,張霞還和鄉(xiāng)村振興工作隊員同大茅村“兩委”一道推進村規(guī)民約的修訂工作。新修訂的村規(guī)民約出臺后,她們又共同全面推進大茅村委會、村務(wù)協(xié)商會、監(jiān)督委員會、村務(wù)理財小組等村級組織融合,形成了“眾人事情、眾人協(xié)商,大事不出村、有事好商量”的新局面。
今年春節(jié)期間,在朋友推薦下,海南快樂成長學(xué)校負責(zé)人李壽果找到了張霞,希望她能夠為學(xué)校的孩子們講一次課。張霞說,她本來是準備推辭的,但在了解到這所學(xué)校的情況后,就爽快地答應(yīng)了。
海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校位于海口市瓊山區(qū)云龍鎮(zhèn),是一所專門幫助青少年走出成長“困惑”的民辦教育機構(gòu)。據(jù)介紹,海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校成立以來共教育矯治10-17歲青少年學(xué)生3000多人,80%以上正?;貧w家庭、回歸學(xué)校、回歸社會,絕大多數(shù)重歸校園、重回課堂、重拾課本。對張霞的法治課,李壽果滿懷期待,他希望通過張霞的法治課,能夠進一步增強孩子們的法治意識和法治觀念,提升他們運用法律保護自己的能力,促進他們的健康成長。
從張霞所在的大茅村到??冢s有200多公里,平時開車需要3小時左右,但因為路上頻繁遇到堵車,所以盡管當天上午早早就出發(fā)了,等她來到海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校時,已經(jīng)將近下午16時了,來不及寒暄和喝口水,張霞就走進了學(xué)校的禮堂,為早早就等待在這里的30多名孩子上兔年新春第一課。
張霞為這堂課準備的課件名稱是“與生命同行 育心與育人 傳遞法的溫暖”。她說,在確定要來這所比較“特殊”的學(xué)校講課后,她也為如何將略顯枯燥的法律條款轉(zhuǎn)化為孩子能夠接受的法治課費了不少勁:“我在大學(xué)講了很多課,給很多單位講過課,接觸鄉(xiāng)村振興工作后,也給村干部講過課,但給處于青春期的孩子講課還是第一次?!?/p>
張霞在課堂上和孩子們交流。人民網(wǎng) 李學(xué)山攝
在兩個小時的講課過程中,檢察官出身的張霞通過一個個未成年聚眾斗毆、盜竊搶劫、故意傷害等典型案例,向孩子們分析案件引發(fā)的原因和后果,引導(dǎo)他們從案件中吸取教訓(xùn),做到不要結(jié)交不良朋友、遇事不能沖動,遇到事情時要及時與老師和家長溝通,不能自作主張;做人要講規(guī)則,守底線,“最重要的是不能觸碰法律底線”,并從憲法的背景和遵守憲法的意義出發(fā),激勵孩子們增強社會責(zé)任感,實現(xiàn)自己的人生使命:“同學(xué)們,人都是在痛苦中成長,所以有一些挫折的經(jīng)歷并不是壞事,和我們漫長的人生相比 ,這些都不算啥,回頭再看的時候,這可能還是一筆財富,所以同學(xué)們要珍惜每一天、每一刻,為自己美好的未來加油!再加油!”
張霞認為,家庭教育嚴重缺位是“問題孩子”沉迷網(wǎng)絡(luò)、校園打架斗毆的重要原因。從社會層面來看,不良場所的影響、不良網(wǎng)絡(luò)以及結(jié)交不良朋友也是誘發(fā)“問題孩子”增多的主要因素。從“問題孩子”自身來看,貪圖享受、不思進取、逞強好勝、缺乏關(guān)愛等因素也是誘發(fā)“問題孩子”的主要因素。再加上部分家長對“問題孩子”的教育成長不上心、不盡心;部分家長教養(yǎng)“問題孩子”方式失當,存在“不會管”“管太多”“舍不得管”等問題;尤其是少數(shù)婚姻破裂的家庭情況,影響了“問題孩子”的健康成長。部分家長由于平時工作忙,缺乏對“問題孩子”網(wǎng)絡(luò)活動的監(jiān)管,間接助長其沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,甚至遭到網(wǎng)絡(luò)侵害。這就需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育分工協(xié)作、形成合力,一步步化解這些困擾孩子的問題:“每個孩子都是獨一無二的,他們是家庭的希望,也是社會的未來,我們要做的就是帶領(lǐng)他們認識生命,珍惜生命,與生命同行,活出生命的本色。”
“原來覺得那些法律條文離自己很遠,但看到這些案例后,覺得就是一步之遙。”小明(化名)因沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、逃學(xué)等問題被父母送到了海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校進行矯治。他說,最初對父母是怨恨的,對學(xué)校是抗拒的,但通過一段時間的學(xué)習(xí)才逐漸認識到了自己的偏激;而這次通過張霞老師的法治課才意識到,“如果繼續(xù)沿著原來那條路走下去,等著自己的有可能就是法律的懲罰”;他希望自己將來能夠成為一個知法、懂法、守法,同時也能運用法律知識維護自己合法權(quán)益的人。
晚上19時,在和孩子們進行了課后交流與互動后,張霞又匆匆踏上了返回三亞的旅程,因為大年初七是年后上班第一天,村里還有很多事情在等著她。但她不會忘記和海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校孩子們的約定:“這樣的課堂很有意義,跟這些孩子們的交流也很有意義,我還會再來上第二堂課的?!?/p>
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