近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

　　手機(jī)入校園，該進(jìn)還是該禁？這個(gè)話題早有討論，正反雙方各有道理。

　　反對(duì)手機(jī)進(jìn)校園者認(rèn)為，青少年自控能力尚不足，部分自控力較差的學(xué)生容易沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)、損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手機(jī)進(jìn)校園的家長(zhǎng)認(rèn)為，離開手機(jī)，孩子就像是斷了線的風(fēng)箏,沒(méi)法與家長(zhǎng)交流溝通。還有人提出，有的作業(yè)就是要求在網(wǎng)上完成提交的，不帶手機(jī)怎么做？

　　對(duì)于如何解決禁帶手機(jī)后的溝通需求，教育部通知作出了安排：學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。

　　教育部還明確，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

　　到這里，事情是否就已經(jīng)完美解決了？其實(shí)不然，手機(jī)進(jìn)校園之爭(zhēng)只是問(wèn)題的表層，真正的核心是，如何引導(dǎo)孩子們正確、合理使用手機(jī)。

　　事實(shí)上，許多成年人都已被手機(jī)“綁架”，更何況中小學(xué)生。

　　美國(guó)某大學(xué)對(duì)世界上10個(gè)國(guó)家1000名學(xué)生進(jìn)行了24小時(shí)“無(wú)媒體”體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谝惶熘畠?nèi)不使用包括手機(jī)在內(nèi)的任何多媒體設(shè)備。經(jīng)歷了這個(gè)項(xiàng)目的大部分學(xué)生表示，失去了手機(jī)讓他們“坐臥難安”，表現(xiàn)出煩躁、不安、緊張、消沉等負(fù)面情緒，很多人甚至沒(méi)有完成整個(gè)項(xiàng)目。

　　南京市玄武區(qū)教育局副局長(zhǎng)張恒柱介紹，管控中小學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，已成世界共識(shí)。意大利、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用手機(jī)，芬蘭禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。

　　張恒柱建議，有效引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，可通過(guò)管理、診斷、教育三步法。一是管理。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方一起制定共同的手機(jī)管理制度，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭都能遵守規(guī)定，慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)開展豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，讓孩子慢慢地放下手機(jī)去做更有價(jià)值更有意義的事情。二是診斷。分析“手機(jī)對(duì)這個(gè)孩子的意義是什么”“學(xué)生沒(méi)辦法放下手機(jī)背后的成長(zhǎng)訴求是什么”等問(wèn)題，增加教育引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。三是教育。要入情入理，讓學(xué)生真正意識(shí)到過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。

　　“要把手機(jī)使用管理當(dāng)成對(duì)學(xué)生開展教育的契機(jī)，充分挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值�！鼻迦A大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍認(rèn)為，要通過(guò)手機(jī)使用管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自我管理能力、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，幫助他們提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)禮儀。

　　專家建議，制定手機(jī)使用管理規(guī)則要全班師生或全家人一起討論，并形成公約。班級(jí)制定的公約要跟家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生在家使用手機(jī)的要求跟在學(xué)校盡量保持一致，提高家校協(xié)同配合的教育效果。不管在學(xué)校還是在家里，規(guī)則一經(jīng)制定，就要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，并通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則，并形成依照規(guī)則行事的良好習(xí)慣。

　　學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)是一門必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。王殿軍說(shuō)，手機(jī)曾經(jīng)是一個(gè)新生事物，在未來(lái)，我們很難預(yù)測(cè)孩子的人生會(huì)出現(xiàn)哪些更新的工具、更新的事物。現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用和管理手機(jī)，那么將來(lái)學(xué)生走上社會(huì)，才有可能在面對(duì)更新的事物時(shí)做到正確駕馭、合理使用。