編者按：

自6月1日《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》公布以來，海棠人不再局限于過去，更著眼于海南自貿(mào)港建設(shè)給三亞市海棠區(qū)帶來可期的未來，更多的海棠人選擇了干事創(chuàng)業(yè)的當(dāng)下，期待發(fā)揮好海棠區(qū)豐富的自然資源、國家海岸優(yōu)勢地理區(qū)位以及免稅經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)效應(yīng)等優(yōu)勢，搶抓海南自貿(mào)港建設(shè)機遇，服務(wù)好國家賦予海南建設(shè)全面深化改革開放試驗區(qū)、國家生態(tài)文明試驗區(qū)、國際旅游消費中心和國家重大戰(zhàn)略服務(wù)保障區(qū)的戰(zhàn)略定位。

人民網(wǎng)三亞10月23日電（宋彤桐）三亞市海棠區(qū)洪風(fēng)小學(xué)，是目前海棠區(qū)唯一一所被列為海南省中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校培育對象的公立完全小學(xué)。近年來，該學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，得到上級部門的支持與鼓勵，同時也得到了社會各界廣泛認(rèn)可。一所鄉(xiāng)村小學(xué)如何能實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量快速的提升？洪風(fēng)小學(xué)校長林亮認(rèn)為，這和學(xué)�！扒橹嵌�教，紅色育人”的教學(xué)理念以及重視信息化教學(xué)手段的運用密不可分。

工作時的林亮  黃小檳 攝

2020年，是海南自貿(mào)港建設(shè)元年，作為一名教育工作者，林亮覺得自己的責(zé)任愈發(fā)重大，“如何培養(yǎng)與自貿(mào)港建設(shè)相適應(yīng)的人才，是每個本土教育工作者必須回答的一道考題。我相信‘情智而教，紅色育人’能夠培養(yǎng)出有情懷、有智慧、有道德的孩子，而重視信息化手段的運用則能讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展變化，這樣的人才在自貿(mào)港建設(shè)的大潮中一定也能從容乘風(fēng)破浪！”

革新辦學(xué)理念 緊跟信息化時代發(fā)展

2018年3月，林亮來到洪風(fēng)小學(xué)擔(dān)任校長一職。當(dāng)時的洪風(fēng)小學(xué)，學(xué)生們成績不理想，教師上課積極性不高，且集體榮譽性不強�！爱�(dāng)時，村里很多父母有能力的都把孩子送出去讀書了，整個學(xué)校里只有60多個學(xué)生，生源流失嚴(yán)重�！�

面對洪風(fēng)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，林亮清楚地認(rèn)識到，是“觀念”和“方法”影響了教學(xué)質(zhì)量，“和教師們交流下來，我發(fā)現(xiàn)我們的老師教學(xué)水平并不差，但大家對教學(xué)工作沒有信心，不知如何改變”，結(jié)合自己考察洪風(fēng)小學(xué)實際情況后的理解，林亮決定將“情智而教，紅色育人”作為學(xué)校全新的辦學(xué)理念，影響師生教與學(xué)積極性。

林亮和教師在討論教學(xué)方案  黃小檳 攝

新的教學(xué)理念，為洪風(fēng)小學(xué)帶來了質(zhì)的變化，整個學(xué)校擰成了一股繩。情智教育，增進了師生之間的情感交流，也為課堂注入了活力；此外，通過重視信息化教學(xué)手段的運用，鼓勵老師運用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)秀教學(xué)資源作為課堂補充，讓本校老師從“知識傳授者”變?yōu)椤敖虒W(xué)活動的組織者”，課堂教學(xué)模式更加靈活。如今，在洪風(fēng)小學(xué)，“雙師教育”效果初顯，學(xué)生成績得到明顯提升，各科成績穩(wěn)定在全區(qū)前十名，個別科目甚至能在全區(qū)爭第一、第二名。

“目前，我們洪風(fēng)小學(xué)作為海南省中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校的培養(yǎng)對象，十分重視信息化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量因此得到一定提升。未來，伴隨著自貿(mào)港建設(shè)全面鋪開，我們將在信息化建設(shè)與應(yīng)用上投入更多精力和費用，讓信息化手段服務(wù)師生管理和校本課程開發(fā)，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升提供重要動力和有力支撐”，林亮說。

培養(yǎng)“情智雙修”人才 適應(yīng)自貿(mào)港發(fā)展需要

林亮告訴記者，“情智而教”，旨在培養(yǎng)有情懷、有智慧、有道德的學(xué)生，對教師提出了更高的要求，通過深入貫徹積極向上的教學(xué)理念，讓教師在教學(xué)過程中以愛的情懷、積極的情感和靈動的智慧去激發(fā)學(xué)生情感和智慧，引領(lǐng)學(xué)生情智雙修，和諧發(fā)展；同時，在日常的學(xué)習(xí)生活中，落實“紅色育人”，通過開發(fā)紅孩子德育課程，加強學(xué)生們對紅色文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

“自貿(mào)港建設(shè)，會吸引很多人到海南來，那我們本土的孩子如何去和別人競爭呢？我認(rèn)為，在今后的教學(xué)環(huán)境中更要注重情智教育和紅色教育。‘情智教育’，讓孩子們學(xué)會多表達、多展示自己，鍛煉他們‘敢想、敢說、敢表達’的能力；‘紅色教育’，能將紅色基因傳承給下一代，提升民族自豪感，”林亮說。

對于一名海南本土教育者來說，自貿(mào)港建設(shè)，是壓力也是動力，“‘少年強則國強’，為自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)本土生力軍，是我們不可推卸的責(zé)任！”林亮表示，今后，洪風(fēng)小學(xué)將持續(xù)把提升教育質(zhì)量、加強學(xué)生的全面發(fā)展作為辦學(xué)目標(biāo)，給孩子們提供更好、更優(yōu)、更高水平的教育，為海南自貿(mào)港建設(shè)做好人才儲備，助力海南自貿(mào)港建設(shè)。

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