南海名家吳雪霞：立足校本 “服務(wù)”黎苗山區(qū)教育

2020年09月10日09:27 來源：人民網(wǎng)-海南頻道

“生命不息，教育不止”從教30年的吳雪霞依然堅(jiān)守教育教學(xué)第一線人民網(wǎng)海南頻道枉源攝

人民網(wǎng)五指山9月10日電（枉源、符武平）霧靄氤氳繞山城，落雨紛飛盡纏綿。雨季中的五指山，更添一抹柔情之色……時(shí)值暑假，校園里沒有朗朗讀書聲，更沒有歡聲逐笑之語，但大雨濺起漣漪的操場(chǎng)之上，卻有陣陣忙碌的腳步穿梭和雨水倒映出的匆匆掠影……在假期里還依舊忙碌的，正是五指山市第一小學(xué)語文教師吳雪霞和她團(tuán)隊(duì)教師們的身影。

“生命不息，教育不止�！睂�(duì)于投身教育事業(yè)30個(gè)年頭的吳雪霞來說，教育教學(xué)工作早已成為不可分割的日常，哪怕是在節(jié)假日，校園里依然能夠見到她忙碌不停的身影。作為一名語文教師，吳雪霞更是將其學(xué)科工作發(fā)揮到極致，力求用實(shí)際行動(dòng)支起海南教育的一面嶄新旗幟。

假期亦不休吳雪霞正和團(tuán)隊(duì)教師一起開展相關(guān)教研工作人民網(wǎng)海南頻道枉源攝

扎根堅(jiān)守以“創(chuàng)新”成就“不凡”

1991年，從師范學(xué)校畢業(yè)后，吳雪霞便一心扎根在山區(qū)，她把青春和學(xué)識(shí)無私奉獻(xiàn)給山區(qū)教育事業(yè)，把一片深情寄予了五指山這片熱土。30年如一日，扎根山區(qū)，勤奮工作。在平凡的教育教學(xué)崗位上，她充分發(fā)揮全國(海南省)先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，牢記“教書育人”的重大使命，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，教育教學(xué)成績(jī)、教育科研、送教幫扶成果顯著。

30年來，吳雪霞始終堅(jiān)守講臺(tái)，站在教育教學(xué)第一線。用自己獨(dú)特的方式執(zhí)著，并把對(duì)教育滿腔的熱情和愛傾注在學(xué)生身上。

“在我多年的語文教學(xué)中，我非常注重孩子們對(duì)于我們祖國語言文字的熱愛，雖然地處黎族、苗族山區(qū)，但我認(rèn)為孩子還是一樣的孩子，他們也需要獲得全方面的發(fā)展�！�

“語文是母語，我也非常執(zhí)著的去致力激發(fā)孩子語文學(xué)習(xí)的興趣�！眳茄┫颊f，在興趣的基礎(chǔ)之上，還會(huì)教給孩子們一些語文學(xué)習(xí)的方法，包括如何去仔細(xì)傾聽、如何去用心閱讀、如何去正確寫字以及如何用情寫作等，用一些孩子們比較容易接受且喜歡的方式去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，以此逐步提升孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣和掌握學(xué)習(xí)語文的方法。

吳雪霞敢用課堂發(fā)出自己的聲音，詮釋自己對(duì)課改理念的理解，多次為學(xué)校老師和五指山全市教師做公開課。作為教導(dǎo)主任，2010年來指導(dǎo)學(xué)校語文5位教師參加市級(jí)教學(xué)比賽，均獲一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)多位教師參加國家、省、市各類教藝評(píng)比，獲得好名次。近年來她本人獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)撐?篇；省級(jí)論文一等獎(jiǎng)5篇、二等獎(jiǎng)?wù)撐?篇；多篇論文獲市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)。8篇教學(xué)論文在省級(jí)教育刊物上發(fā)表。

她不僅是海南省小學(xué)語文骨干教師，更是海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。她為五指山市第一小學(xué)及當(dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)、教研工作、科研工作的改革與發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

為了改變黎苗山區(qū)教師老一套的教研模式，吳雪霞積極幫助同事漸次走進(jìn)新理念、新技術(shù)和新方式支持下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。她建立學(xué)校教師教育博客群組，指導(dǎo)老師們建立博客、發(fā)表文章、上傳教學(xué)資料、發(fā)起教學(xué)在線研討等活動(dòng)，熱情主動(dòng)與同行們?cè)诮逃┛蜕线M(jìn)行交流。

此外，2010—2011年，吳雪霞主持五指山市教育局承辦的海南省寫字課題子課題研究工作——《小學(xué)生規(guī)范端正書寫硬筆字的實(shí)踐探索》的課題實(shí)驗(yàn)榮獲海南省“小學(xué)寫字教學(xué)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究”子課題一等獎(jiǎng)，她的科研工作，為五指山市教育科研做出了積極貢獻(xiàn)。

不僅如此，她還參與過“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)（全國特級(jí)教師李希貴十二五課題下的語文課改實(shí)驗(yàn)）等國家級(jí)重點(diǎn)課題項(xiàng)目。不僅獲得過“海南省小學(xué)語文骨干教師”以及“海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)，更是將“全國優(yōu)秀教師”“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”“海南省巾幗建功標(biāo)兵”“海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“海南省先進(jìn)工作者”以及中共中央、國務(wù)院授予的“全國先進(jìn)工作者”等省部級(jí)以上諸多榮譽(yù)拿到手軟。

吳雪霞在日常教學(xué)工作中受訪者供圖

潛心耕耘用行動(dòng)彰顯“不凡”

作為五指山市第一小學(xué)的一名語文教師，吳雪霞同時(shí)還分管著學(xué)校的教育教學(xué)工作。她專注加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，在促進(jìn)該校內(nèi)涵發(fā)展方面做出了突出貢獻(xiàn)。

“我們將打造‘讀書點(diǎn)亮心靈，書香潤澤人生’的讀書文化和‘一筆一劃寫字，端端正正做人’的書寫文化作為學(xué)校的主流文化�！眳茄┫急硎荆瑫鴮懳幕c課程實(shí)施的深度融合，形成學(xué)校特色的校本課程。

同時(shí)，該學(xué)校還提出“主題教研一小表達(dá)”、“規(guī)范課堂一小表達(dá)”、“教育科研一小表達(dá)”等教務(wù)管理思路，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以抓常態(tài)，練內(nèi)功為工作宗旨，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象，聚焦教務(wù)管理規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量提升、師生共同成長(zhǎng)三個(gè)核心問題，深化課程改革。

“我們堅(jiān)持以教學(xué)、培訓(xùn)、科研為中心，狠抓教師的教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)管理，不斷規(guī)范教育教學(xué)精細(xì)化管理。同時(shí)，深入開展“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”大研討大行動(dòng)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量上下功夫�！眳茄┫几嬖V記者。

此外，該校還將師資隊(duì)伍建設(shè)以及規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面落到實(shí)處。特別是在全校范圍內(nèi)認(rèn)真開展卓越文化下的主題教研行動(dòng)。全面啟動(dòng)、打造學(xué)科組主題教研模式。“我們確定學(xué)校層面的大主題為‘打造高效課堂’。各學(xué)科教研組圍繞著學(xué)校大主題要有小主題，每位教師圍繞著學(xué)校和教研組的主題要有子主題�！眳茄┫急硎�，主題教研的主陣地在課堂，要大膽進(jìn)行課堂改革，向四十分鐘要效率。

在“規(guī)范”二字上，吳雪霞扎扎實(shí)實(shí)下足工夫，創(chuàng)新校本教研內(nèi)容和方法，提升校本教研的實(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，以身作則，在引領(lǐng)學(xué)校教師成為“有標(biāo)準(zhǔn)”“有思想”“有智慧、有故事”“有涵養(yǎng)”“有成果”的“五有”教師做出實(shí)實(shí)在在的努力和探索。

作為一名中國共產(chǎn)黨員時(shí)刻不忘黨員本色受訪者供圖

從心“服務(wù)” 用真情詮釋“不凡”

“學(xué)校的教學(xué)模式與硬件設(shè)施是主觀呈現(xiàn)，但引導(dǎo)學(xué)習(xí)的載體還是‘教育者’本身�！�

“教師既是孩子成長(zhǎng)的引路人，更是激勵(lì)孩子、點(diǎn)燃孩子的‘點(diǎn)燈人’�！眳茄┫急硎荆逃埠谩⒔虒W(xué)也罷，它的核心是“服務(wù)”。吳雪霞表示，教師要樹立起全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，教育的價(jià)值在于喚醒每一個(gè)孩子心中的潛能。

“品格塑造是學(xué)校和教師的一大核心任務(wù)。品格只能由品格來塑造，人格只能由人格來培養(yǎng)，要求學(xué)生做到的教師必須先做到。師德是教師從教的靈魂，教師以良好的職業(yè)操守、道德品質(zhì)，努力讓學(xué)生根性飽滿，努力讓學(xué)生的善根、慧根深深駐扎心靈�！眳茄┫颊J(rèn)為，師德并不“高、大、上”，它蘊(yùn)藏在日常教育教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它可以芬芳一間教室所有的夢(mèng)想。

“此外，我覺得非常重要的一點(diǎn)是，我在教孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也將自己當(dāng)做是一名學(xué)生。我也經(jīng)常和我們班級(jí)的孩子一起分享我自己寫的東西，例如，我在布置孩子們寫作文的時(shí)候，我也會(huì)寫下水作文，更確切的講，我其實(shí)就是孩子們學(xué)習(xí)上的一位伙伴。”吳雪霞說。

“與孩子們成為伙伴，成為摯友，更重要的是要‘俯下身’，這不僅是與孩子們交流談心時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，更是用心用情聆聽，潛移默化的一種修行�！�

吳雪霞告訴記者，只有真正的俯下身，你才能很好的走近孩子，從而更好地走進(jìn)他們的內(nèi)心。只有真正的俯下身，你才能真切感受到孩子們的天真無邪與創(chuàng)意無限。只有真正的俯下身，你才能和孩子們成為知心伙伴，成為言傳身教的引路人……

把教書育人當(dāng)做自己的家務(wù)事、份內(nèi)事，在從容、平淡、默默奉獻(xiàn)中做著一個(gè)教師的“良心活”。這，便是吳雪霞所踐行的“平凡”師德，用真情詮釋態(tài)度、擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)定，靜聽莘莘學(xué)子成長(zhǎng)歲月中的聲聲拔節(jié)之音。

巍巍五指山，是海南島的象征。這壯美的青山見證了它腳下辛勤園丁們的付出與收獲。這些山區(qū)教師們也在為培養(yǎng)黎苗山區(qū)未來合格的“四有”人才奉獻(xiàn)著青春、熱血、真情與無私的愛。她們，也正用實(shí)際行動(dòng)為黎苗山區(qū)的教育事業(yè)架設(shè)起了希望之橋。

2020年，吳雪霞入選第二批海南省南海系列育才計(jì)劃——“南海名家”培養(yǎng)計(jì)劃�！笆紫葘�(duì)海南省委、省政府的人才培養(yǎng)項(xiàng)目表示感謝，因?yàn)樵擁?xiàng)目是率先面向一線行業(yè)、領(lǐng)域的工作人員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的�！�

“獲得‘南海名家’這一榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)我來說是意想不到的驚喜！”吳雪霞表示，作為一名在黎族、苗族山區(qū)工作的普通教育工作者，能夠獲此殊榮應(yīng)該懷著一顆感恩的心，同時(shí)也非常感謝政府的這一好政策“我要借助這個(gè)優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)制，帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)潛心科研興校、科研助教等工作，帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體科研教學(xué)水平提升，為黎族、苗族山區(qū)的教育事業(yè)助力一份微薄之力。”

吳雪霞表示，“海南名家”是一個(gè)非常優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，有著一系列的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，我也非常渴望這樣一個(gè)平臺(tái)能夠帶給我更多的鼓勵(lì)與收獲，同時(shí)獲得更全面的發(fā)展，在不斷提升業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也帶領(lǐng)更多的教師隊(duì)伍一起努力、一起奮進(jìn)，為海南省偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育工作助力一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“教育至上，用心成就。我還要在海南自貿(mào)港建設(shè)中發(fā)揮出自己的一點(diǎn)光和熱，繼續(xù)在這小小的講臺(tái)之上，播撒我的大情懷……”吳雪霞說。