近日，一個問題引起熱議：當孩子被打，要不要支持他打回去？有家長表示，應該培養(yǎng)孩子強硬的性格，被欺負時要打回去；另一些家長認為，孩子被欺負后，應當遠離施暴者，而不是以暴制暴。對此，我們需要關注什么？
反擊還是容忍，從來都不會有一概而論的解決方案，如何解決，應視具體情況而定。但訴諸暴力無論如何都不值得提倡。孩子之間的糾紛，有時只是簡單的打鬧，而有時就是霸凌。對打鬧行為，家長以及學校從中簡單調停，問題一般就可以得到解決；而如果是霸凌，就要訴諸學校紀律管理部門甚至是法律。對霸凌行為決不能縱容。
一切都是為了孩子，所以家長、學校甚至是公共職能部門的一舉一動都很重要。以得體的方式解決孩子之間的糾紛，不僅是一時一地之事，更需要將眼光放長遠，考慮處理方式對孩子價值觀的影響。
青少年學生在生活和校園中偶爾會遇到小沖突，如果孩子被欺負了，你會怎么辦？近日，某幼兒園就此問題對家長進行了問卷調查，調查結果顯示60%的家長表示，應該培養(yǎng)孩子的強硬性格，被欺負了要“打回去”；有25%的家長則認為應當遠離施暴者，而不是以暴制暴，對此，記者對�？谑械膶W生、家長以及教育相關人士進行了采訪。
★采訪當中不少家長表示，“打回去”是不正確的，但是自身受到傷害時也應該適當采取正當防衛(wèi)，或者遠離施暴者。
鄭女士說：“不主張小孩子動手去打別人，或者遠離調皮的同學，但是受到他人再三欺負時，必要的采取適當防衛(wèi)。”
★陳先生：“打回去是不行的，作為家長要經常了解孩子在學校的情況，雙方家長和老師遇到這樣的事情不能保持沉默，要多進行溝通，老師和家長要正確引導�！�
★�？谏礁邔W校校長何海燕表示，孩子之間的打鬧就是孩子成長的重要一課程，建議老師家長們遇到孩子打鬧的情況應該冷靜去分析，應該積極引導孩子，樹立規(guī)則意識，讓孩子們學會講原則、講規(guī)則，教育孩子用智慧去處理問題。
★何海燕還用“孩子搶玩具”的例子給家長和老師提出建議，孩子之間也會有遇到爭奪玩具的情況，無論是哪個孩子爭得了這個玩具，對兩個小孩的成長都是不利的。如果用“以暴制暴”這樣的理念來教育孩子，會造成孩子有暴力傾向，孩子長大后也會用這樣簡單的方式來處理問題，也容易造成社會矛盾。
小朋友之間時常會有點小沖突。如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負了，你覺得該怎么辦？針對這個問題，近日，樂山市啟明星幼兒園對該園小朋友的家長做了一份問卷調查，結果顯示，約60%的家長表示應該培養(yǎng)孩子強硬的性格，被欺負時要“打回去”；有25%的家長則認為，孩子被欺負后，應當遠離施暴者，而不是以暴制暴。
★孩子受了欺負，到底該怎么辦？最近，這個問題一直困擾著樂山市民吳萍（化名）。她的兒子小浩今年5歲，在樂山某幼兒園讀中班。因為自己平時下班時間晚，老公生意又很忙，所以每天都是小浩的爺爺去幼兒園接孩子放學。
★有一天，吳萍回家，看到小浩的脖子上有一道明顯的紅印子，問了半天，小浩才告訴媽媽，他在幼兒園跟其他小朋友爭搶滑梯，被打了。當時，小浩的爺爺高聲說道：“你應該打回去啊，你不還手，人家以后還要欺負你！”聽到這話，吳萍愣了一下。她想，不是應該教育孩子與同學和睦相處嗎？但轉念一想，孩子的爺爺說得好像也有道理，一味忍讓，可能會讓孩子更懦弱。
★吳萍將這事告訴一位朋友后，這位朋友把這件事發(fā)到了多個微信群里，引起了熱議。
★“我的兒子性格比較內向，我們平時就教育他，打人是不對的�！痹诩议L王女士看來，小朋友之間有點沖突很正常，只要不是太過分，沒必要打回來。
★劉先生曾經有跟王女士一樣的想法，也這樣教育孩子�！坝幸患伦屛腋淖兞讼敕ā！眲⑾壬Q，有一次，兒子和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)，被對方打傷了臉，差點傷到眼睛，但兒子仍然沒還手。從此，他就告訴孩子，“如果別人先動手打你，你都要給我打回來，否則就別回來哭�！�
★在多個微信群里，主張“打回去”的家長明顯占多數，甚至有兩位家長表示，他們讓孩學習跆拳道、空手道，就是害怕孩子從小養(yǎng)成懦弱的性格，容易被欺負。
在這個張揚個性和權利的時代，越來越多的年輕家長支持“反抗”、“還手”、彰顯力量，覺得“寬容”只能是強者對弱者的態(tài)度——羊對狼的“寬容”態(tài)度顯然是件可笑的事。
但是小朋友們年紀都差不多，欺負其他孩子的就是狼嗎?被欺負的就是羊嗎?難道幼兒園和學校里遵循的是這樣弱肉強食的叢林法則嗎？
★70后家長：能別打還是別打，打人的不是好孩子，你要是打回去了，你就和他一樣都不是好孩子了。你可以告訴老師，讓老師來解決。
★80后家長：現在的老師為了和稀泥，什么事都能干得出來!什么“打人不是好孩子”？我小時候就因為這句話挨了不少欺負，我可不能讓我孩子再受這種苦了。
★90后家長：嚴重支持！人若犯我，我讓三分！若再犯我，斬草除根！
★在這個張揚個性和權利的時代，越來越多的年輕家長支持“反抗”、“還手”、彰顯力量，覺得“寬容”只能是強者對弱者的態(tài)度——羊對狼的“寬容”態(tài)度顯然是件可笑的事。但是小朋友們年紀都差不多，欺負其他孩子的就是狼嗎?被欺負的就是羊嗎?難道幼兒園和學校里遵循的是這樣弱肉強食的叢林法則嗎？
★其實，孩子眼中的學校和社會是什么樣，最終取決于家長的看法。
★當自己因為對方的攻擊而感到生氣時，大聲說(喊)出來，告訴對方自己很生氣。
★如果對方不停止，那就用力撥開對方的手(或握對方手腕或推對方肩膀)，然后迅速遠離對方，確保自己的安全。
★如果對方追上來，則首先要尋求附近成年人的保護——家長、老師、熟識的親屬都可以。
★最最極端的情況，如果上述三者都不奏效，附近并沒有成年人，對方還是不停止——那就還手吧！(不過這種情況往往發(fā)生在在小學中高年級后。)適時告訴孩子：對方的五官、喉、前胸、下腹部不可以攻擊(會出危險)，其他的地方都可以。
★最后，原原本本告訴家長這件事。當然這非常依賴于親子關系。許多孩子在企圖跟家長溝通時，都受到了懷疑和冷遇，如“他怎么不欺負別人專欺負你”或“退一步海闊天空”之類的，這樣的話會極大地損害親子關系，以至于孩子長大后受到群體欺凌時一聲不吭，拒絕求助于家長。
近日，某名人在一期節(jié)目中，講述兒子在超市的被打經歷，并且分享自己的“育兒經”，在網絡上激起了一番熱議。在面對“小朋友被欺負要不要打回去”這個問題時，她以身說法，現場舉例有一次兒子在超市，因為一輛兒童購物車被一個很蠻橫的小孩子給打了個耳光，這把不遠處的她給急壞了，可兒子捂著臉給回來了，她脫口而出“兒子，那個孩子打了你了，你不給我打回去？”但兒子卻說“我不，她打我是她媽媽沒教育好她。”
★別“摻和”孩子的游戲規(guī)則 孩子被同齡的小朋友欺負了，父母到底該怎么辦?國家二級心理咨詢師表示，不同年齡階段的孩子，都有他們世界的游戲規(guī)則，成人不要用自己的規(guī)則去“摻和”孩子的世界。
★讓孩子自己學會成長 孩子已經會用自己的方式處理這個問題，父母家人沒有必要追究什么。孩子要在他們的游戲中學會合作、忍耐和協調，沒有這些東西，怎么學得會規(guī)則?
★教孩子目的別教過程 在孩子上幼兒園的這個年齡，打打鬧鬧并沒有錯，孩子必須通過自己的實踐去學會成長，不要把成人的道德觀強加給孩子。 “說是孩子被打了，就是被欺負，如果不還手，將來就會變懦弱。被別人打了，一定要打回去。”專家認為，這種做法很危險。孩子會在這種強勢的參與下，失去自我成長的機會。
★作為家長，我們總是擔心自己的孩子吃虧，總是擔心自己的孩子受傷，也總是喜歡代替孩子去解決本該由孩子面對的問題。 其實，每個孩子都是一個獨立的生命，都有自己的生命能量，更有自己的成長軌跡。我們應該相信孩子有能力去面對，也有能力去解決自己的事情�！俺砸粔q、長一智”，只有在不斷的經歷和磨煉中，孩子的內心才會變得更強大，自我保護的能力才會得到提高！
★當然，有些過激的情況下，大人的適當保護（讓自己的孩子免于挨打，但不要打別人的孩子）或適當干預（阻止自己的孩子打人）也是必要的，但盡量要讓孩子學會自己面對和解決。
★那么，面對孩子被欺負，爸爸媽媽到底應該怎么辦? 首先要保護孩子安全，其次要教會孩子“制止暴力”。至于如何制止暴力，應該讓孩子自己去想。不要忽視孩子的智慧，他們很聰明。如果孩子自己打了回去，那么他會懂得憑借自己的能力可以制止別人的暴力。這時，爸爸媽媽應該引導孩子 “回擊時要注意分寸，不要攻擊、傷害”;如果孩子是將事件告訴了你或老師，則會懂得可以借助外界力量解決問題。
不少家長覺得，孩子被欺負，還手是最壞的解決方法，這樣真的好嗎？或是就算不還手，也要大聲地喊出你的不滿？孩子受欺負，看看外國是怎樣看待此事的。
1、瑞典：欺負人是一種優(yōu)勢 在中國，欺負人是—種霸道錯誤的行為，是要受到譴責的�？墒�，在瑞典，孩子受了欺負，父母既不能去找老師，也不能去找欺負人的孩子父母。這就是東西方在觀念上的差異—這里講究競爭。 邏輯不一樣，評價也不一樣。在這里，受欺負是無能的表現。對于孩子之間的互相欺負，老師是不管的，這叫鼓勵競爭。欺負人的孩子會體驗到實力帶來的優(yōu)勢，被欺負的孩子會努力提高競爭能力。
2、德國：善良教育與反面教育雙管齊下 德國武器制造的精良是世界知名的，可是德國人卻不贊成玩具商開發(fā)高科技的暴力玩具，更不支持孩子（特別是男孩）玩槍炮、坦克之類的玩具。 德國家長認為，報復不能解決所發(fā)生的事情，寬容待人是一個人應該具備的善良品質。在對孩子進行善良教育的同時，德國人還非常注重反面教育的作用。對于校園里所出現的那些恃強欺弱的所謂小霸王，校方的反對態(tài)度非常鮮明。據悉，曾經2次記過仍不思悔改的小霸王，校方即果斷地予以開除，然后再由不良少年管教部門進行調教。
3、美國：認識孩子的朋友 針對“孩子挨打怎么辦”的話題，美國教育專家凱特·葛恩波斯在《應對欺負、挑釁與惡意》一書中給家長開出了下面的良方： 把情況告知校方：家長有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、園長。可以先問問孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。 認識孩子的朋友：告訴他們當你的孩子受到欺負時，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們會更樂于前來告訴你幼兒園或學校發(fā)生的事情。 讓孩子參加自衛(wèi)訓練：這些訓練可大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。 給物品標名：這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 鼓勵孩子敞開心扉：爸爸要明確告訴寶寶：只要你受欺負，爸爸是一定站在你這邊的。
4、法國：“自然后果法” “自然后果法”是法國教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當孩子有過失行為時，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過失產生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。 “自然后果法”追求的是“以其人之道還治其人之身”的獨特效果，據說，它比單純的說教或直接的斥責更容易讓孩子接受。
